七年级语文下册课文《孙权劝学》的示范课。视频通过文本扩充法和诵读体验法，引导学生通过自学找出文中人物、发生的事件，理解人物形象，掌握文本内容。视频...
《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书...
《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书...
《孙权劝学》同步练习及答案 一、积累运用 1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 ...
【知识精讲】 一、要点梳理 （一）作品概述 《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。 该文既记叙孙权劝告吕蒙...
朗读课文,理解大意.说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的。 孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要.孙权劝说吕蒙,首先向吕案指出学习的必要性...
编年体编年体是中国传统史书的一种体裁,它以时间为线索编排有关历史事件.编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事.因为它以时间为经,以史事为纬,比...
原文：初，权谓吕蒙曰：1.“卿今当涂掌事，不可不学！” 译文：当初，孙权对吕蒙说：1.“你现在当权管事了，不可以不学习!” 2.蒙辞以军中多务。权曰： 2.吕蒙用...
倒装句 ①蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置） 反问句 ①孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！ ②卿言多务，孰若孤？