初中语文古诗文默写知识梳理

初中语文古诗文默写知识梳理

诗文默写  

一、古诗词名句分类集训
1色彩
古代诗歌讲究色彩的运用如李贺《雁门太守行》中“塞上燕脂凝夜紫”《诗经·蒹葭》中的“__蒹葭苍苍__,__白露为霜__”,白居易《观刈麦》中的“__小麦覆陇黄__”《木兰诗》中的“当户理红妆”王湾《次北固山下》中的“__客路青山外____行舟绿水前__”杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__俄顷风定云墨色____秋天漠漠向昏黑__”等。从这些句子中不难看出诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使用和巧妙搭配,形成色彩感和色调鲜明的意境美。
2读书学习
潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁独钓寒江雪静下心来耐住寂寞此第一境也;“__采菊东篱下____悠然见南山__(陶渊明《饮酒》)沉醉其中乐而忘我此第二境也;“__会当凌绝顶____一览众山小__”(杜甫《望岳》)登临顶峰屋建瓴,此第三境也;“欲穷千里目,更上一层楼”,人生有限,学海无涯,此第四境也。
3诗中意象
(1)“马”字经常出现在古诗中如陶渊明的“结庐在人境__而无车马喧__”《木兰诗》中的“__愿为市鞍马__从此替爷征白居易在钱塘湖边骑马踏春写下的“__乱花渐欲迷人眼____浅草才能没马蹄__”。
(2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山,让他感受到__采菊东篱下____悠然见南山__”的平静。杜甫爱山让他领略了“__会当凌绝顶____一览众山小__”的豪迈。
(3)时间都去哪儿了?它在孔子“逝者如斯夫不舍昼夜”的感叹中;它在晏殊“__无可奈何花落去____似曾相识燕归来__”(《浣溪沙(一曲新词酒一杯》)的惋惜与欣慰中;它也在王湾对__海日生残夜____江春入旧年__”(《次北固山下》)新旧交替的感悟中。
(4)同是望月苏轼用“__但愿人长久____千里共婵娟__”表达了对亲人的美好祝愿而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“__我寄愁心与明月____随君直到夜郎西__”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。
(5)古人写雪手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“__千树万树梨花开__”类似比喻精妙;而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子__惟长堤一痕__、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”则用白描同样形神兼备。
(6)自古以来诗人以“酒”入诗留下许多脍炙人口的名句。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡以“__今日听君歌一曲____暂凭杯酒长精神__”表明酬答友人、借酒振作的心志;在《渔家傲·秋思》中范仲淹以“__浊酒一杯家万里____燕然未勒归无计__”抒发军功未成、归家不得的惆怅。
(7)“云”的影子时常出现在古人的诗作中。如“__不畏浮云遮望眼____自缘身在最高层__”(王安石《登飞来峰》)表明诗人踌躇满志、不畏困难的情怀;而“__俄顷风定云墨色____秋天漠漠向昏黑__”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前景象同时也烘托出了诗人黯淡愁惨的心境。
(8)我国古代诗文中”的影子随处可见。它吹黄了小麦__夜来南风起____小麦覆陇黄__”(白居易《观刈麦》)。它带人远航__虽乘奔御风____不以疾也__”(郦道元《三峡》)。
4.离别
(1)面对离别岑参在《白雪歌送武判官归京》中为归京的友人吟诵“__山回路转不见君____雪上空留马行处__”表达依依不舍之情;王勃在《送杜少府之任蜀州》中与入川的朋友作别“__海内存知己____天涯若比邻__”尽显洒脱旷达之意。
(2)人生自古伤离别离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝牵动着你我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花、声声杜鹃啼里__我寄愁心与明月____随君直到夜郎西__”的牵挂;那思念是李商隐在迢迢巴山、绵绵秋雨中“__何当共剪西窗烛____却话巴山夜雨时__”的期盼;那思念是苏轼在浓浓醉意、圆圆明月下“__但愿人长久____千里共婵娟__”的祝福。
(3)人在旅途个中滋味冷暖自知。旅途中有秀丽迷人的风景它在王湾的“客路青山外行舟绿水前”里;旅途中有羁旅天涯的愁思与孤寂它在马致远的“__夕阳西下____断肠人在天涯__(《天净沙·秋思》)里;旅途中有友人的无限思念与牵挂它在李白的“__我寄愁心与明月____随君直到夜郎西__”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)里。
5.思乡
(1)漫步于古诗苑你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下看到大雁飞过不由吟咏道:“__乡书何处达__?__归雁洛阳边__”;在日暮的古道旁马致远在夕阳中不禁感慨:“__夕阳西下____断肠人在天涯__。”
(2)古诗中诗人常借物传情。“__乡书何处达__?__归雁洛阳边__(《次北固山下》)王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。“__我寄愁心与明月____随君直到夜郎西__”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。
(3)马致远《天净沙·秋思》中的“__夕阳西下____断肠人在天涯__”是羁旅之人对故乡的思念;范仲淹《渔家傲·秋思》中的“__人不寐____将军白发征夫泪__”是长夜难眠的守边将士对家乡的思念。
6.哲理
(1)诗词往往给人以启迪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“__沉舟侧畔千帆过____病树前头万木春__”告诉我们新事物必将取代旧事物要用发展的眼光看问题;杜甫《望岳》中的“__会当凌绝顶____一览众山小__”启迪我们要不怕困难,勇于攀登人生高峰。
(2)登高望远总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺王安石心中生发出“__不畏浮云遮望眼____自缘身在最高层__”(《登飞来峰》)的豪情;登上泰山绝顶杜甫心中升起“__会当凌绝顶____一览众山小__”(《望岳》)的气概。
(3)古诗词之美不仅传达情感之美亦蕴含哲理之趣。诗人王湾的《次北固山下》中“__海日生残夜____江春入旧年__”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣;晏殊的《浣溪沙》中“__无可奈何花落去____似曾相识燕归来__”则启示人们:美好事物的消逝固然无法遏制但新的美好事物依然会出现。
7.爱国忧民
(1)翻开厚重的古诗词书卷驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫《春望》中“__国破山河在____城春草木深__”确切地传达了诗人忧国伤时的情感;辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“__了却君王天下事____赢得生前身后名__”充分表达了作者的雄心壮志;苏轼《江城子·密州出猎》中“__会挽雕弓如满月____西北望____射天狼__”描述了词人渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。
(2)在诗词的海洋里泛舟我们常常可以感受到诗人的一颗赤子之心。文天祥视死如归“__人生自古谁无死__?__留取丹心照汗青__”的忠诚名垂青史;龚自珍以“__落红不是无情物____化作春泥更护花__的诗句表达了虽辞官为民仍心系国家的情怀。
(3)爱国词人辛弃疾登上北固亭面对滚滚的长江水发出慨叹__天下英雄谁敌手__?曹刘。__生子当如孙仲谋__”(《南乡子·登京口北固亭有怀》);站在沙场面对雄壮的军容抒写战斗豪情__八百里分麾下炙____五十弦翻塞外声__沙场秋点兵”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)。
(4)面对家国文人总有自己的特殊情怀。张养浩以一句“__伤心秦汉经行处____宫阙万间都做了土__”(《山坡羊·潼关怀古》)表达诗人对国破家亡、世事巨变的感慨;范仲淹以一句“__先天下之忧而忧____后天下之乐而乐__”(《岳阳楼记》)表达了自己深深的忧国忧民的情怀。
(5)爱国之情亘古不息多少文人志士因为这份情感将生死置之度外。“__何时眼前突兀见此屋____吾庐独破受冻死亦足__”(《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫为天下人的幸福安居甘愿牺牲自己袒露忧国忧民的阔大胸襟;__人生自古谁无死__?__留取丹心照汗青__”(《过零丁洋》)文天祥宁死不屈以大义凛然的民族气节吟诵舍生取义的绝唱弦音。
8.借景言志
(1)文人墨客自古钟爱登景览胜借此抒怀言志。杜甫在《望岳》中以诗句“__会当凌绝顶____一览众山小__”表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志;王安石在《登飞来峰》中用诗句“__不畏浮云遮望眼____自缘身在最高层__”传递了无所畏惧的积极进取精神。
(2)自古以来诗言志大自然的风花雪月成为文人墨客情感的载体、心意的寄托。柳宗元的“孤舟蓑笠翁独钓寒江雪”以寒江独钓的渔翁形象曲折地表达出诗人虽处境孤独却顽强不屈的精神面貌;白居易的“__乱花渐欲迷人眼____浅草才能没马蹄__”(《钱塘湖春行》)借花草表达了对早春风光的喜爱之情;马致远的“__夕阳西下____断肠人在天涯__”(《天净沙·秋思》)一气呵成直抒游子心中思乡之情。
9.边塞
边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态气象壮阔。王维在《使至塞上》中以“__大漠孤烟直____长河落日圆__”描绘了塞外平旷、壮观的独特风光;岑参在《白雪歌送武判官归京》中以“__忽如一夜春风来____千树万树梨花开__传神地描写塞外雪景颇有浪漫色彩。

二、诗文默写考点梳理

1直接默写。即补写上句或下句一般是诗文中的名句。
2.理解默写。即按照题干中的提示要求默写相关语句。一般是对诗文内容、情感、表现手法、哲理句等的理解。
3.迁移默写。一般是设置某种特定的情境,要求根据情境选句填空,与现实生活联系紧密,体现了学以致用原则。
4归类默写。这类题目一般在题干中有归类的要求或直接默写或任意默写题目灵活。

默写题不论分几种类型都是以记忆、积累为根本的然后在此基础上加以理解、应用、赏析。常见的积累方法有:
1.理解积累
就是通过反复诵读在理解句意的基础上理解文意达到一种见“字”知“名”“句”知“义”的效果。
2.归类积累
就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理进而把握其特征理解其意义熟读成诵。如:送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、木、山、水雨、雪、春、夏、秋、冬等)。并把它们做成卡片便于比较记忆。
3.联想积累
就是借助类比联想的方式积累名句。要求大脑中有“名句意识”看到一个流派就联想到不同作家、诗人的名句;看到某个作家、诗人就联想到他们写过的名句;看到某篇文章、某首诗词的题目就联想到里面的名句。如:由范仲淹就能想到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,看见《游山西村》就能想起“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”等等。
4循环积累
就是利用艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律:遗忘在学习之后立即开始而且遗忘的进程并不是均匀的。第一次感知的内容记得较快忘记得也快些若反复诵读记得就牢靠一点忘记的速度就慢些如此反复就能获得终生受用的知识永远不会忘记。
5.摘抄积累
就是将一些重点诗文名句抄写、读背既加深印象又提高积累效率。

1.认真审题
考题一般要提供一个诗句或某诗句的含义、特点或某一特定的情境有的考题还用括号中的提示规定答案的出处和筛选诗文名句的范围这些都是考生寻找答案的主要线索做题时要审清题意根据题干和提示写出相应的诗文名句切忌答非所问。
2.善用联想
特别是迁移默写和归类默写要求考生具有较强的联想能力需要充分调动自己的记忆就其内容或意境等进行相似性的联想在积累的仓库中搜索出与之对应的语句。
3.书写准确
中考阅卷时默写题的要求非常严格因此在默写时一定要准确无误做到“四不”:一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不错。否则即使背得再熟练最终也会“前功尽弃”。
4.认真检查
诗文名句填好后一定要一字一句地仔细检查一遍防止写音近字、形近字做到万无一失。