人教部编版八年级下册第二单元复习知识资料

人教部编版八年级下册第二单元复习知识资料

八年级下册第二单元复习资料
5.大自然的语言
一、创作背景
本文是根据《科学大众》1963 年第 1 期的《一门丰产的科学——物候学》
一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业
生产,以提高农作物的产量。
二、作者简介
竺可桢(1890—1974),字藕舫,浙江上虞人。中国科学院院士,中国近
代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者,是中
国物候学的创始人。主要著作有《气象学》《物候学》《中国近五千年来气候变迁
的初步研究》等。
三、重点字词
翩然(piān)
簌簌(sù)
孕育(yùn)
物候(hòu)
纬度(wěi)
萌(méng)发
风雪载途(zài)
农谚(yàn)
炎热(yán)
连翘(qiáo)
销声匿迹(nì)
悬殊(shū)
海棠(táng)
经度(jīnɡ)
草长(zhǎng)莺飞
【次第】一个挨着一个地。
【翩 piān 然】动作轻快的样子。
【孕 yùn 育】怀孕生胎,用来比喻酝酿着新事物。
【簌 sù 簌】纷纷落下的样子。
【销声匿 nì 迹】原意是不公开讲话,不公开露面。文中指昆虫都无声无息,无
博观约取,厚积薄发


影无踪了。
【风雪载 zài 途】风雪,形容气候非常恶劣。载途,满路,有遍地的意思。
【阿公阿婆,割麦插禾】这是模仿布谷鸟的叫声,说成催促农民及时耕作的话。
禾,这里指稻秧。
【周而复始】一次又一次地循环。
【草长 zhǎng 莺飞】形容春天美好的情景。
【物候】生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气
候的关系。
【农谚】有关农业生产的谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
【榆叶梅】落叶灌木或小乔木,花粉红色,核果球形、红色。可供观赏。
【连翘 qiáo】落叶灌木,春季开鲜黄色花,果实可以入药。
【抽青】植物长出芽来。
四、文章重难点
1. 文章采用《大自然的语言》为题能否改为"物候与物候学"? 为什么,这样写
有什么好处?
不能,因为“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法,富有情
趣和吸引力,引起读者的好奇心和阅读兴趣。而物候与物候学"是专业术语,不
易理解,无法很好地吸引读者的注意。
2. 研究物候学有什么意义?
首先是为了预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树
木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利
山区的农业发展。
博观约取,厚积薄发


3. 赏读文章第 1、2 两段,体会说明语言的生动性。
(1)精读第 1 段,具体说说这一段文字好在哪里?
第 1 自然段写得很美,从春天写到夏天,然后到秋天,再到冬天,给我们
展现了一幅唯美的四季图。它运用了拟人的修辞手法,抓住了四季景物的特征。
这一段用词准确生动,例如:“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态,
“次第”生动地表现了花开得有秩序,渲染了春天的气息,“渐渐”贴切地表现
了叶子枯黄的过程,“簌簌”把风吹落叶的声音表现出来,让人感到了秋天的肃
杀;“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。
(2)精读第 2 段,思考这一段在写作上有何特色?
①前后照应。“草木荣枯”照应“桃花”“杏花”;“候鸟去来”照应“布谷鸟”。
②运用了拟人的修辞方法。写杏花“传语”,桃花“暗示”,将杏花和桃花拟
人化,十分亲切可爱;写布谷鸟“唱歌”,很形象,把布谷鸟的叫声写得很有音
韵节奏,给人以美好的感受。
③运用举例子的说明方法,举出草木荣枯、候鸟去来的例子,很自然地引出
什么是大自然的语言。
2.从文中的句子体会说明语言的准确性。
“北京的物候记录……比 1961 年迟十天左右……”这句话中“左右”一词能否
去掉?为什么?
不能去掉,“左右”一词表示约数,比“十天”稍多或稍少,若去掉了,就
成了刚好十天,不太符合实际。
五、文章主旨
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,

博观约取,厚积薄发


提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产。
6.阿西莫夫短文两篇
一、创作背景
本课共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》。两文皆选自《新
疆域》(上海科技教育出版社 1999 年版)。6500 万年前,在地球上生活了 1.6
亿年的恐龙突然灭绝了,这成为了地球生命史上的一大悬案。20 世纪 70 年代
以来,有关恐龙灭绝的假说纷纷出现,展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫
夫从不同领域的科学发现中受到启发,追寻恐龙灭绝原因,写成此文。
二、作者简介
阿西莫夫(1920—1992),美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣
誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”,是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。
自小喜欢读科幻小说,18 岁那年开始创作,在 1941 年的《理智》中第一次提
出了著名的“机器人三原则”,其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢
窟》系列等。
三、重点字词
遗骸(hái)
两栖(qī)
潮汐(xī)
褶皱(zhě)
鸟臀目(tún)
硅(ɡuī)
劫难(jié)
骨骼(ɡé)
携带(xié)
追溯(sù)
衍射(yǎn)
铱(yī)
【褶 zhě 皱 zhòu】由于地壳运动,岩层受到挤压而形成弯曲的过程。
【劫 jié 难 nàn】灾难,灾祸。
【致 zhì 密 mì】周密,细致。
博观约取,厚积薄发


【追 zhuī 溯 sù】比喻回首往事、探寻渊源。
【天衣无缝】比喻事物周密完善,找不出什么毛病,没有一点破绽。也比喻诗文
【浑然一体】没有雕琢的痕迹。
【不解之谜】解不开的谜团。
【冰天雪地】形容冰雪漫天盖地,非常寒冷。
【趋势】事物或局势发展的动向。
【携 xié 带】随身带着。
【舒适】舒服安逸。
【悲惨】处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。
【遗 yí 骸 hái】曾是有生命的躯体的化石骸骨(如人的尸体)。
四、文章重难点
1、《恐龙无处不在》是按什么顺序来说明的?作者是如何得出结论的?
逻辑顺序。
短文开篇提出科学领域是紧密相连的,各自的发明都有可能得到相互启发,
以引起读者的兴趣:“紧密相连”表现在哪里?有哪些事实能证明它们是互相“产
生影响”的?然后举南极发现恐龙化石的例子,提出既然寒冷的气候不适应恐龙
的生活,恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?围绕这个问题,引出大陆
板块构造理论,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,得出在南极发现恐龙
化石这一事件是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是
“发现问题——找出答案——得出结论”的逻辑顺序,重在说明事理,将抽象
的科学知识层层解剖,既严谨,又深入浅出、通俗易懂。
2、《恐龙无处不在》中“如果把这个发现与南极大陆联系起来,这比仅考虑恐
博观约取,厚积薄发


龙来说要重要得多。”这一句在全文中的作用是什么?
这一句话在文中不仅起到承上启下的作用,而且它表明了作者的思维方法,
其思维触角已经伸向另一领域。正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考,才
使作者进一步追问:“恐龙如何能在南极地区生存呢?”接着作者并没有正面回
答,而是说明了“恐龙实际上并不适应寒冷的气候”,这样又把本来的疑团推进
了一步:恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越过大洋到另一
个大陆上去的呢?行文至此,才对本文所要阐明的中心议题正面作答。由此可见,
思维方式和提问方式常常是解决问题的先导。这对我们认识事物和解决问题都应
有所启迪。
3、《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?
这个题目不但没有离题,还能提示读者,恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生,
与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外,文题形象生动,引起
人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》,文题对本文内容起不到提纲挈领
的作用。
4、这两篇短文有哪些异同点?
相同点:
(1)文体相同、内容相关。
这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学知识,像这样的文章叫科普
说明文。二者不仅文体相同,而且内容相关,都谈到了恐龙的灭绝。
(2)说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅
内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。
(3)说明方法:都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子《: 恐龙无处不在》

观约取,厚积薄发


列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,说明“恐龙确实遍布于世界
各地”;举"南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”
说明南极不只有恐龙化石,还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”,
“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的,从
而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较:《恐龙无处不在》
中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运
用了“一立方英寸被压扁的.沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方
法来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外,还有“打比方””列数字“等。
不同点:
(1)运用的材料(内容)不同。
前者主要目的是用来证明板块构造理论的正确,后者主要是探讨恐龙灭绝的
原因。前者运用的材料是南极发现恐龙化石这一事实,后者运用的材料是被压扁
的沙子。
(2)说明的角度不同。
《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动;
《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
五、文章主旨
《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了大陆漂移假说,
说明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。《被
压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍,证明了外
星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点,表明不同领域的科学发现可以互相启发,从
而发现新的论据或得出新的结论。
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7.大雁归来
一、创作背景
为了更好地体验和研究生态平衡,1935 年 4 月,利奥波德在威斯康星河畔
购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成
了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》,《大雁归来》就
是其中的一篇。
二、作者简介
利奥波德(1887—1948),美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义
者。一生共出版了三本书和发表了大约 500 篇文章,大部分是有关科学和技术
的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书,是一本
自然随笔和哲学论文集,是他一生观察、经历和思考的结晶,对美国的环境保护
影响很大。美国著名环境保护主义者,环保先驱人物,“保护野生生物之父”“美
国野生生物管理之父”,被称为“美国的先知”,被称为“一个热心的观察家,一
个敏锐的思想家,一个造诣极深的文学巨匠”。
三、重点字词
沼泽(zhǎo)
环颈雉(zhì)
凋零(diāo)
狩猎(shòu)
沙锥鸟(zhuī)
弥漫(mí)
枯燥(zào)
半蹼鹬(pǔ yù)
雾霭(ǎi)
香蒲(pú)
窥探(kuī)
缄默(jiān)
【迁徙】迁移。
【雾霭ǎi】雾气。
【缄 jiān 默】闭口不说话。
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【窥 kuī探】暗中察看。
【狩猎】打猎。
【沼泽】水草茂密的泥泞地带。
【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
【凋零】指(草木)凋谢零落。
【滑翔】某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。
【目空一切】形容骄傲自大,什么都看不起。
四、文章重难点
1、作者从哪些方面对大雁进行观察,饱含作者怎样的感情?
(1)对大雁的报春感到欣喜,把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
(2)对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。
(3)喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫,认为那是它们乐此不疲的辩论。
(4)对孤单的大雁感到哀怜,表示对枪杀者的反感和痛恨。
(5)赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
2、文中“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康
星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?
看下文内容可以解读这个句子。下文说,大雁知道 11 月份每个沼泽和池塘
都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,威
斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀,说大雁也知道这个法
规,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米,春季则可以放心地活动、
觅食。
3、文中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句话是什么

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意思?
“单调枯燥的数字”指 6 只 ,或 6 的倍数,由这些数字分析,6 只雁群是一
个家庭,孤雁之所以孤单,是因为家庭中其他成员被枪杀,或者成了“心碎的寡
妇”,或者成为失去子女的父母,原先就这样推断为此而感伤,六年的研究证实
了这个结论,所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情
形是少有的,但是关于大雁的单调枯燥的数字,包含着丰富的意味,不能不令人
动情。
五、文章主旨
作者认为,大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣;
人类应该珍爱有益无损的动物,和谐共处,不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
保护野生动物,珍爱自然环境。告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势
的野生动物,人与自然和睦相处,自然界才会更精彩。
8.时间的脚印
一、创作背景
本文选自《时间的脚印》(江苏教育出版社 1999 年版)。略有改动。科普作
家陶世龙毕业于北京大学地质系,参加工作后长期与地质学科打交道,在国家推
动科学普及和科学大众化的倡导下,作者致力于科普写作,尤其是针对青少年的
科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点,向我们介绍了有关岩
石的丰富而有趣的科学知识。
二、作者简介
陶世龙 1929 年 4 月-)四川安岳人,文学、科普作家。1949 年开始写作普
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及地质矿物知识的文章。之后,陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇,部分
结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普
作家协会评为有突出成就的科普作家。
三、重点字词
踪迹(zōnɡ)
沙砾(lì)
腐蚀(shí)
浑浊(zhuó)
帷幕(wéi)
楔形(xiē)
山麓(lù)
龟裂( jūn)
刨刮(páo)
钟鼎文(dǐnɡ)
沟壑(hè)
海枯石烂(kū)
【腐蚀】①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;②人在坏的思想、行为、环境
等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)
【浑浊】(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。
【海枯石烂】海水枯干,石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原
意。
【山麓】山脚。
【龟裂】裂开许多缝子。
【刨刮】刮平。
【沟壑】山沟。
【胶结】半流体干燥后变硬黏结在一起。
四、文章重难点
1. 文章引用高士其的诗有什么作用?
文章开头引用高士其的诗开头,一方面把时间拟人化,与主题照应。另一方
面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者生活实际,吸引读者。
2. 如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。

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(1)“时间的脚印”是一个借喻,本体是“大自然中的岩石的各种变化过
程”。
(2)大自然中的岩石,经历了各种各样的变化,记录了古往今来许许多多
的地理环境变迁的故事,就像时间老人留下的脚印一样。
(3)运用了拟人、比喻的修辞手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时
间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探
究欲望。
3. 岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹,请阅读第 22 到 29 段
说说岩石保存了哪些历史痕迹,它对人类有着怎样的意义,你从中得到了哪些启
示?
(1)记录了:地壳的活动、气候的变化、古代生物状况、地球历史的发展
过程和自然界某些转瞬即逝的活动。
(2)意义与启示:对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前
历史有了更多的认识,同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福。
我们要秉承这种辩证主义思想观念,发扬科学探索的精神,在人类前行的历史上,
贡献出一份心力。
五、文章主旨
本文以充满智慧的笔触,娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因,记录的
内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,
引起人们探索自然奥秘的兴趣。
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