黄河颂教材课后练习

hujiaming1997 2024 年 5 月 28 日 七年级下册语文

一诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想,体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。

示例:诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄.诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强",以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国。

二诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情.你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?

本诗属于直接抒情.诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以"啊!黄河!…"这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美.闻一多的
《太阳吟》属于直接抒情,上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。

三做批注是非常好的读书方法.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是做批注.
1.学习课文中的"批注示例",想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句,仔细品味并加上批注。

提示:第1题,应认识到批注的对象可以是词、句,也可以是段、篇,可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难.第2题,要注意抓住"最能体现黄河特点"几个字,从"望黄河"和"颂黄河"中选择两三处词句加以体会并做批注.解答此类题目,应按照赏析语句的方法,一看是否运用了修辞或写作手法,二看遣词造句是否生动形象,三看作者情感或表达的意思.做批注时角度往往不唯一,只要批注合理即可.
示例:①批注示例从内容、词句的作用、诗歌结构、抒情方式等方面进行了批注.
②批注参见"句段全解"中的"句解".

 

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