中考常考作文思路设计导航
题目设计一：有人说，你可以依据外在的美来评价一朵鲜花、一只蝴蝶，但你却不能这样来评价一个人。因为万物之灵的人，他的外在表现比动物和植物要复杂得多。
也有人更进一步地说，人因为可爱而美丽，并不因美丽而可爱。一个服装时髦，容颜秀美的人，如果不能同时具有良好的素质和深刻的内涵，他（她）就不会给人们带来真正的美感。
阿拉伯人讲:
马的美在奔跑中。
人的美在实践中。
话的美在真理中。
也许，你对美还有其它更独到的认识，请以“美”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
思路设计一：爱美之心，人皆有之。在你人生旅途中，可能对美的认识产生了很大变化，仔细回味一下，你上幼儿园时期或许就有了爱美之心，有了爱美之举；小学时期你又追求一种什么美呢；中学时期，随着阅历的增加，你对美肯定会有更深刻的认识，可采用冰糖葫芦法（或片段连缀法）将这三个阶段的材料有机地贯穿起来，一定会写出一篇情真意切的文章。
思路设计二：抓住原材料中的“人的美在实践中。”“一个服装时髦、容颜秀美的人，如果不能同时具有良好的素质和深刻的内涵，他（她）就不会给人们带来真正的美感。”等几句话做文章，言外之意，人真正的美是一种内在美，作为人的内在美有很多，诸如勇敢探索的人生是一种美，艰苦奋斗、勤俭节约、与困难抗争的精神等等都是表现人类的美点，我们只需要抓住其中一个侧面加以论述写成议论文，论述上述内容的同时，始终不要脱离“美”这个话题，切忌把它简单地写成谈艰苦奋斗，论勤俭节约之类的议论文。
思路设计三：可将它写成寓言的形式，赋予山川河流、动物、植物以生命，例如通过动物与动物、植物与植物的对话或江河湖海的对话等来表现出它们对美的理解，最终要揭示的是每个人或每种事物都具有美的一面，在看到自己美的同时，更要看到他人的美。
思路设计四：生活中不是没有美，而是缺乏发现美。在你的周围，肯定会有很多值得你讴歌和赞美的好人、好事，社会新风尚等，通过两三件事的叙述，从而归结出我们生活的城市（或家乡）美了，生活在那里的人更美了。
思路设计五：材料后边还有一句话:你对美还有独到的认识……如果你的文学鉴赏水平高，你完全可以大胆地按时代顺序挑出写同一事物（如送别诗）的诗、词、曲，采取抓关键句子或词语的办法鉴赏出它们或依依不舍的缠绵之美，或对酒当歌的豪壮之美等等，这样的文章肯定会给读者一种妙不可言的美感；如果你有条件上网的话，你还可以查阅资料写一篇“中国人与外国人的审美观之我见”的调查报告。
思路设计六：以散文形式,写现实生活中不同形式的美,如鲜艳美、稳重美、善良美、运动美、豪爽美等,展现不同类型的美给人们带来的快乐。
思路设计七：通过对比事例(如《巴黎圣母院》中的加西莫多),运用叙议结合的手法,突出关于“美”的评判标准,从而悟出什么才是真正的美。
思路设计八：以记叙文的形式,写自己生活中所遇到的乐于助人、善良友爱的事例,如同学之间、邻里之间、朋友之间等,以至感悟生活的真美。
题目设计二：面对当今纷繁复杂、瞬息多变的社会生活，人们的心理变得复杂而多变:有时欢喜，有时困惑，有时得意，有时失落，有时开心，有时焦虑，“心理疾病”成了教育界及至全社会关注的重要话题，请你以此为话题，自拟题目，文体不限，写一篇500字以上文章。
思路设计一：我们每个人或多或少总存在一些心理疾病，但我们似乎对它既熟悉又陌生，知道有，但又不知道它是怎么一回事，因此你可以摹仿《防治近视常识问答》一文的写法，以一问一答的形式将什么是心理疾病（及其表现），导致的原因，解决的办法的相关知识说明清楚，就是一篇较完美的说明文了。
思路设计二：由社会生活现象（如一系列杀母案、杀子案、学生殴打老师、老师体罚学生等）展开议论。在沉重的应试教育中，很多老师、学生、家长的心理都扭曲了，老师的心理压力愈来愈大，家长望子成龙、望女成凤的心情越来越迫切，学生“反抗”的意识越来越强烈。呼吁在他们当中开设心理咨询课，进而为一些地方开展心理健康辅导取得的成效而叫好，从而唤醒人们正确认识心理健康这个迫在眉睫的问题。
思路设计三：可以写成记叙文，选取老师或父母以扭曲的心理(语言、行动等)所做的事对自己造成的不良影响。如以《心愿》为题，写一次考试失利，不仅没有得到父母的宽慰，反而迎来的是一顿暴打。也许从此你便在心底埋下了一颗复仇的种子，对周围的人或物都以一种仇视、敌对的心理来对待等等，进而表现自己的困惑、苦闷，渴求一种健康的心理，人与人的之间融洽关系的降临。
题目设计三:以“路”为话题，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，不限文体。
思路设计一：你可能见过很多种路，羊肠小道，煤碴或石子铺成的路、柏油马路、水泥路等等，这也可能就是伴随你人生经历的变化之路。你可以用“路”作为一条纵线，串起祖父辈、父辈、兄弟或姐妹们在他们上面演绎出来的动人故事，通过路的变过和这些动人的故事，讴歌勤劳的人民。
思路设计二：“周总理为中华之崛起而读书”、“雷锋同志全心全意为人民服务”……站在人生的十字路口，你又将怎样走好自己的人生之路，你一定有很多话想说，很多情想抒。即使你的人生之路很平淡(如做一名普通的劳动者等)，但只要能显真情，也仍然是让人可敬可佩的。
思路设计三：眼下，工厂下岗的人很多，也许你的父母或亲戚就因为种种原因下岗了，你可以写他们的创业之路，展现其下岗→学习→再创业的经历。在材料的安排上要有波折，由下岗到创业肯定很艰难，难免会有个人的消沉，家人的反对，邻人的嘲讽等等，这些都可以很好地刻画人物的性格，从而使你的文章与时代大潮相吻合。
思路设计四：你可以叙写那些走了一辈子正路，从不走歪路的人的动人事迹;如果写散文，你的思维还可想到走宽阔平坦的大道固然便捷，但崎岖不平的山路，弯弯曲曲的羊肠小道，也许会带给你另一番“风景这边独好”的感觉。
题目设计四：以“趣味”为话题写一篇文章，题，目自拟，文体不限，不少于600字。
思路设计：“趣味”这个话题很宽泛。有人喜欢读书，有人喜欢画画，有人喜欢玩电脑，有人喜欢集邮票，有人喜欢弹钢琴，有人喜欢踢足球，有人喜欢下象(围)棋，有人喜欢说相声……他们都是因趣味而为之。凡此种种，皆可入文。
若写记叙文，可根据你所感兴趣的事物成活动拟题为《我玩电脑》《小天文迷》《字趣》《剪报，其趣无穷》《棋缘》《乐在足球中》等，你可以选择一种最能表现自己趣昧和追求的事物或活动来，说说自己对此产生兴趣的原因，谈谈自己为追求的经历，并结合生活实际写出这一事物或活动的特点和内容，写出这一趣味对自己成长的作用和影。
写议论文，可论述趣味与人生观的关系，可论述趣味与青少年成长的关系，可论述趣味与价值的关系，也可论述趣味与学问的关系……写作时，要安排好行文结构，选择具有时代特色的典型论据来论证中心论点，最好事实论据和道理论据、正面论据和反面论据都具备。同时，别忘了对你所列举的论据进行分析评议，切勿堆积木似的把论据列出来就完事。
题目设计五：以“电脑与网络”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
思路设计：电脑与网络，一个神奇浪漫的世界。你玩过电脑游戏吗？那惊心动魄、曲折离奇的一幕幕是否还记忆犹新？你交过网友吗？你们是否有令人心动或令你尴尬的故事？或许，你曾网恋过？那种莫名其妙、忐忑不安的经历是否让你最终大彻大悟？因为上网，你曾领教过父母多少回的“家法”？因为上网，你曾多少次被老师“谆谅教诲”？因为上网，你学到了多少课堂上学不到的东西？因为上网，你是否疏远了昔日形影不离的朋友……所有这些，均可从记叙文角度选材。如果你善于联想和想像，那么你也来设计一个网络吧，那将是十分诱人的挑战。未来的世界是什么样子？动物、植物、神仙鬼怪又是怎样在网络世界里生存的……写成童话、神话岂不更有意思？当然，精美的标题、独具匠心的结构形式、鲜活灵动的语言风格，更能让你的文章锦上添花噢！对了，行文中适时插入电脑与网络术语、英语等，也能为文章增色不少噢！
若写议论文，可拟题为《玩电脑的利与弊》《网络，让人欢喜让人忧》《互联网——信息新渠道》《谈谈上网》等，同学们要根据自己的知识积累选择论题，确立中心论点，然后选择恰当的论据，运用多种论证方法证明中心论点。
若写说明文，可以说说网络的分类、作用、设计，谈谈上网的方想法、注意事项、怎样选择适合自己的网络、电脑病毒、网上黑客、电子邮件等等。
题目设计六：以“亲情”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
思路设计：亲情，是人类感情中最崇高的部分，也是中考常考的写作题材。写作本文，要把握好以下几个方面：
1，真情实感。写作时不必过多考虑文章如何写法，把自己心中所想、所感如实道出，自然流露笔端。
2、选准角度。这类题材不要泛泛而谈，要撷取生活中最美丽、最心动、最感人的一幕，善于运用典型细节构成精彩镜头说话。一个眼神，一个动作，一种现象，一种习惯，一句话，身体的某一部分等，以它们为线索，浓墨重彩，用力刻画，以点带面，以小见大。学过《背影》吗？就那样写吧!
3、凸现亲情。这类题材讲究语言的魅力，或挥洒赞美，或生动感人，或平淡中见真情。因此要善于运用修辞方法，善于调动多种表达方式，善于提炼语言。另外，写亲情离不开“真、诚、浓、深”四个字，要在这四个字上下功夫。当然，拟一个好标题，写好首尾同样重要哦!
4、善选文体。本题文体虽不限，但记叙文(含散文)是最佳文体。如果换一个角度看，人有亲情，动物同样有亲情，那就写写动物的亲情吧，文中融进你的主观感受，这类文章更能打动阅卷老师的心。
题目设计七：以“梦想”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
思路设计：“梦想”即“渴望”。本题可写我的梦想，也可他(她)的梦想;可写为什么有这样的梦想，也可写梦想成真的过程。比如，我终于考上了梦寐以求的大学，发表了作品，获得了大奖等；村里人梦想的一条平整的路，终于修好了；山里孩子终于盼来了崭新的校舍、山外来的老师；下岗职工终于实现了自己的梦想等，都可以写得情真意切。也可以转換思路，写“假如梦想成真”会怎样，“假如我们没有了梦想”会怎样，等等。
若写议论文，可以谈“梦想成真”的条件，可以写“梦想成真”与个人的努力，也可批判心有梦想但没有行动的懒惰，还可把个人梦想与全民族、全人类的梦想结合起来……
想一想，除了人，还有什么东西有梦想？或者，写一篇“梦想”的自述，如何？形式上，日记、小说、散文、杂感、广播稿、合同、书信、倡议书……不都可以创新吗？
题目设计八：书
思路设计一：约翰·卢保克说:书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰籍，质同金玉，价值无量。在你的阅读生中，是哪一本书陪伴你度过了孤独的长夜，慰籍你忧伤的灵魂？是哪一本书使你走出了人生的低谷，给你启迪和教益？又是哪一本书给了一双慧眼，使你认识了生活和人生的意义，走向超越的？把你的故事写下来，写成记叙文的形式，详细描述出这本与你的相伴历程，突出其对你的教育意义。
路设计二：书是什么？古今中外许多名人，为书设下了许多美妙的比喻:“书籍——人类进步的阶梯”（高尔基），“书是我们时代的生命”（别林斯基），“书是传播智慧的工具”（夸美纽斯），“生活里没有书籍，就像没有阻光”（莎士比亚），你与书有过亲密接触吗？书在你的生活中扮演了什么样的角色？可抓住你对书的理解，写成一篇散文。行文注重弘扬书籍的各种意义为主旋律，适当引用一些名言警句并结合你的深切感受，尤其要加强的是语言的锤炼，结尾宜用必要的抒情议论点题。
思路设计三：“开卷有益”与“开卷未必有益”,书在其间似乎陷入了一个进退两难的境地，开启智慧抑或误导人生,面对社会上让人目不暇接的“书”,你该作出怎样的选择?请赶快打开你心灵的窗户,尽情洞察书带给我们的益处或是弊端,写成一篇议论文,选定一个角度,开篇提出明确的观点有益(或未必有益),论证部分进行适当的引用论证、事实论证来证明自己的观点,结尾提出自己的希望或号召,达到深化主题的目的。
题目设计九：快乐
思路设计一：阳光会因快乐而更加灿烂,正处于豆蔻年华的你们,快乐更是无处不在,一次考试的成功,那次友人的相聚,某次意外的惊喜……都可能让你的心扉备感颤动,追求快乐乃是人之本源,快乐也往往会成为我们前进的动力,请你赶快展开回忆的翅膀,记载下那令人回味的一瞬,写成一篇记叙文,可采用倒叙的形式,先展现你拥有快乐时的种种表现,然后具体描绘出快乐来临之前的整个历程,结尾宜用一些必要的抒情议论进行小结。
思路设计二：阅读过王尔德《快乐王子》的人都知道:给予是最大的快乐。也有很多人对此不以为然,那么你的快乐观是什么呢?可能也与众不同,请用你的妙笔写下对快乐的真知灼见,采用议论文的形式,先展现人们的各种快乐观以引出自己的对快乐的真正理解,中间援引事例进行事实论证,尤其要注重结合自己的亲身体验,当然尽可能避免出现快乐观的肤浅与不真实性。
题目设计十：责任
思路设计一：“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”(梁启超)。显见越是大责任,越让人备感沉重。每个人的长成,也是不断地对自己、对家庭、对社会尽大大小小的责任的过程。有人说,做人就得负责任,有人说要想过得潇洒就不要背负过多的责任。你可发表自己的见解,抒发你对这一个人生课题的感受,写成议论性的文章。行文注意破立结合,广征博引来充实自己的观点。
思路设计二：尽责任是我们生活中很重要的一幕,尽大责任,得到的是大快乐,尽小责任,得到的是小快乐,可撷取现实生活中的一个角度,叙述一个发生在你身上的故事,或者开启你的想像之门,编一则发生在童话王国里的小故事。
题目设计十一：机会
思路设计一：回想一下，也许某一次，你鼓起了勇气,把握住了机会,你在同学面前展示了自己的风采，你可能在别人需要帮助之时伸出了援助之手,获得了一段纯真的友谊；相反，由于胆怯和犹豫,你在一次竞争中与荣誉擦肩而过,你可能失去了一次展现自己的机会……,可写成记叙文的形式，具体描绘出你在机会面前的经历与感受。
思路设二：生活中往往不是缺少机会,而是缺少把握，即使是像大发明家爱迪生也因为一个很小的元件没有搞定而与电话的发明无缘。因此,成功往往取决于那些自强不息而又善于把握机会的人,历览古今中外,这样的例子数不胜数,可写成一篇议论文,注意引经据典,用事实说话,同时结合你自身的体验谈谈独特的感受。
题目设计十二：阅读下面的材料,根据要求作文。
葡萄酒酿成后的变酸问题一直困扰着酿酒业主。法国微生物学家、化学家巴斯德研究证明,酒质变酸是发酵液体中的细菌在捣鬼。如何既消灭细菌而又不影响酒的质量,这是一个难题,巴斯德试用好几种抗菌药物都达不到预想目的。经过一次又一次试验,他发现把葡萄酒加温到55℃,既消灭了细菌,又保持了酒的美味不变,一个困扰酿酒业的难题终于解决了。
今天看起来,巴斯德的发现真是太简单了。是的,一切发现都是简单的,但发现的过程都是曲折的、艰难的。一般人总是只看到结果,看不到过程,因此容易忽略了成功的背后。
请以“成功的背后”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于700字。
思路设计一：以记叙为主要表达方式,记叙自己一次成功的经历,在取得成功的道路上,父母、老师、同学给了“我”许多的教导、关怀、帮助、鼓励甚至是慰藉,在我“成功的背后”,洒下了自己辛勤的汗水,也倾注了周围一切关心“我”的人的心血。行文可以采用顺叙、倒叙、插叙等方式。
思路设计二：以散文的笔法,抒发自己对“成功的背后”这话题的理解与体验。以自己的独特感悟打动读者,让读者产生共鸣。这种行文手法需要作者具备深厚的语言功底和知识储备。
题目设计十三：阅读下面一首小诗，根据要求,以“莹火虫”为话题,写一篇文章。
萤火虫
并非不知道,最暗的星
也比我更辉煌;
我还是一闪一闪地飞行
尽管我只有这么一点点光。
要求:①写作角度和立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于700字。以“萤火虫”发光展开写作思路,既可以赞扬它的发光精神,又可以剖析它的发光原理。
思路设计一：写成议论文。萤火虫明知自己的光很微弱,但决不自惭形秽。自己有多少光就发多少光,自己有多大的能力就做多大的贡献,这是对自我价值的肯定,这样的人才是真正懂得人生意义的。这是一种崇高精神的体现。它清醒,有自知之明,但仍然奋斗不息,终于为夏夜的大地带来了亮色,令人钦佩。可以紧扣萤火虫的形象和诗中所包含的哲理,联系某些人消极悲观的人生态度,展开议论。参考题目,如“英雄就是做他能做的事”;“渺小而不自卑”;“尽力发光就值得钦佩”。
思路设计二：写成说明文。由“萤火虫发光”为写作楔子,剖析它发光的原理,以通俗易懂的介绍语言,揭开一个生物界之谜。当然,也可以以“自述”的行文方式,介绍“自己”的身世、构造及发光的原理,以生动的说明语言传达科学知识。
题目设计十四：阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章,文体自选。
在美国,曾经有一个12岁的少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。玻璃价值12.5美元。孩子的父亲说,既然是你踢碎的你就赔,没有钱我借给你,一年后还。在接下来的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国总统,他就是里根。他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。
思路设计一：“责任”包含两个方面的含义:一是做好份内应做的事,二是为自己的过失负责。一个正常的、对自己行为有控制能力的人,必须对自己的一言一行负责,说过的话,做过的事,带来的后果必须由自己承担,不能也不可能由他人代替,哪怕是最亲近的人。从这个角度,可谈对责任的认识,也可谈“责任教育”“惩罚教育”等问题
思路设计二：一个人的所作所为,后果必须由他自己去承担,而在我们周围,却出现了“倒错”现象,孩子做了事(特别是做了错事)之后,父母不是让孩子去承担责任,而是自己出面去“摆平”，使孩子一次次失去了锻炼的机会。其结果就是父母包办得越多,孩子的能力就越差。面对这种现实,作为孩子应该怎么做?这也是一个可以写出优秀文章的角度。
题目设计十五：阅读下面材料,自选角度,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章
春秋时代,鲁国有条规定:鲁国人在国外看到本国人沦为奴隶，可以用钱把他赎回,回国后到政府去报账。孔子有个学生子路赎回奴隶而没有去报账,人们都夸他品德高尚,孔子却批评子路做得不对,认为他的行为可能妨碍更多的人去赎回沦为奴隶的鲁人。因为不报帐自己就要损失一笔钱,报帐会让人觉得品德不如子路高尚,这样势必会导致一部分人看到鲁国人沦为奴隶却假装没有看见。还有一次,孔子的一个学生在河里救起一个落水者,得到一头牛的重谢。有人批评他贪心,孔子却表扬这个学生做得对,认为这个行为等于向社会宣告:冒险救人得到奖赏是应该的,能鼓励更多的人救人。
思路设计一：假如我是子路,我当时会怎么想?我坚守的是什么?我会不会因为老师孔子的批评而改变主张?同样的,假如我是那个救人后坦然接受重谢的人,我当时是怎么想的?面对别人的批评和老师孔子的表扬,我又会有什么想法呢?
思路设计二：如果让子路和那位救人后坦然接受重谢的人就该不该报账该不该接受重谢问题展开对话,他们分别会说出一番怎样的话?如果让他们二位和孔子一起讨论这一问题,情形又会怎样?
题目设计十六：莎士比亚的戏剧中,有一部出名的悲剧《麦克白》。剧中的主人公由于强烈的嫉妒心和猜忌,错杀了自己最心爱的女人,当他后来明白真相后,却悔之晚矣,于是他把匕首也插入了自己的心脏,酿成了不该有的悲剧。所以,有人说,嫉妒是吞噬人类美好情感的毒蛇,它让人的心灵在阴暗的角落里扭曲、变形,甚至它让人毁灭自我。但也有人说,嫉妒可以促使人进步,它是人们得以前进的动力。所以,有点嫉妒心是不无裨益的。
看了上面的材料,你有什么想法呢?请以“嫉妒”为话题,写一篇600字左右的文章,除诗歌外,文体不限。
思路设计一：可针对第二种观点写一篇驳论文。行文时要旗帜鲜明地亮出自己的立场：嫉妒之心不可有。然后指出嫉妒与好胜的区别。前者是毁灭自己的同时还要去毁灭别人,而好胜心却是战胜自我,战胜别人的一种行为。然后可大量列举由于嫉妒带来的种种恶果:中国某军校高材生因嫉妒同学的论文答辩优于自己开枪杀死别人后又自杀……最后指出嫉妒心不仅不能使人进步，有时还会危害社会。
思路设计二：也许你曾因取得优异成绩而遭人嫉妒,也许也曾嫉妒过比你强的人。以此为题材,写一写好友因你取得好成绩而孤立你、冷落你时的痛苦的感受,要抓住人物的神态、语言、心理来刻画。也可写你是如何嫉妒成绩好过你的同学的,写出嫉妒心是如何咬噬你的心灵,毁灭了纯洁的友情,以及你后悔的心情。
思路设计三：可采用排比段,文段中采用大量的比喻,指出嫉妒,对人心灵的腐蚀,对人类社会的危害,并在每一段同时运用对比的手法,呼唤正当的竞争与自强不息的上进心,赞美虚心、豁达的美德。
题目设计十七：在我们的生活中,我们随时可以看到许多美景,这些美景让我们的生活变得多姿多彩,让我们感受到生活的博大与丰富。请以“我心中的美景”为话题,写一篇600字的作文,文体不限。
思路设计一：可以描写家乡的美景,抓住景物特征,描绘家乡优美的风景,以抒发自己对家乡的热爱;或描写自己旅游时所见到的美景,以抒发对祖国壮丽河山的热爱。
思路设计二：可以把人物的美德和高尚的情操,当作美景来写。如写某某同学乐于助人,或某个平凡人的无私奉献的精神,或街头见义勇为的行为,可采用以小见大的手法。这些都是我们生活中的另类“风景”,不妨以此为题材,写一篇别出心裁的美文。
思路设计三：在生活中,也许你渴望家庭和睦,也许你渴望真诚的友情,也许你渴望人间的真情。那么,这些渴望,也是你心中的一道亮丽的风景线,何不写写你心中渴望的“美景”呢?
题目设计十八：以“力量”为话题,写一篇600字左右的文章,诗歌除外,文体不限。
思路设计一：可以“某人给我力量”为题材,写一篇记叙文。这个人,可以是你的亲人,可以是你的好友,他们在你失意、痛苦时给了你帮助、关怀和力量,令你从失败走向成功;这个人甚至可以是你学习上的对手,正是因为对手的强大、优秀,令你不断进步,不断超越自我,令你最终战胜对手。而对手的优秀正是令你前进的“力量”。
思路设计二：一粒种子为什么能顶起千斤重的巨石?看似柔弱的水为什么能把坚石滴穿?原本一名普通的工程师、一个名不见经传的小人物——田中耕一,为什么能问鼎诺贝尔化学奖?……正因为他(它)们有着水不放弃、不懈努力的精神力量。请以此为题材,写一篇作文。
题目设计十九：.母子情、兄弟情、舅甥情、骨肉亲情,是许多文学作品讴歌的主题。有的人珍爱亲情,以骨肉深情营造家庭的温馨;有的人为了私欲不顾亲情;有的人为国为公不得不割舍亲情。请以“亲情”为话题,写一篇文章。
思路设计一：写成议论文，题为《谈亲情》。家庭是社会的细胞,只有许许多多家庭和睦富裕了,我们的社会才会安定,国家才会富强。一个充满亲情的和睦家庭,是青少年健康成长的重要保证;而缺乏家庭温暖的青少年,往往性格扭曲,人格不健全。中学生作为家中的小辈,要珍惜长辈的关爱,培养对家庭和社会的爱心、责任心。当然,珍惜亲情,更要有爱国之心,当“大家”的利益与“小家”的利益发生冲突时,要勇敢地割舍亲情。
思路设计二：写成议论文,题为《珍惜亲情,培养爱心》开头简述某大学生三年花去了父母卖血供给的7万元,他却荒废了学业,还怨恨父母。本论部分阐述:有些青少年不知体谅父母的艰辛,不知珍惜亲情,只知索取,这种人极端自私,缺乏做人的良知,他们对家人尚且如此冷酷,对同学、同事,对其他人更不会有爱心。这样的人必将害人害己,为社会所不容。结论:青年人立志为大众服务,就应当有广博的爱心。培养博爱之心,首先爱你的家人,爱你身边的每一个人。
思路设计三：仿《背影》《麦琪的礼物》《散步》等课文,写表现亲情的感人故事或优美散文。选材上要以小见大,于细微处显真情。
思路设计四：写成记叙文,写一个在公与私或情与法之间作出艰难而明智抉择的感人故事。
思路设计五：写一个“不是亲人胜似亲人”的感人故事。一位家境并不富裕的妇女收养了一名孤儿,她给了这个孩子母亲般的爱,为了这个孩子,她宁可让自己的子女受苦受委屈。最后,这个被感化了的“流浪儿”捧着重点中学的录取通知书投入“母亲”的怀抱，深情地呼唤“妈妈!”
题目设计二十：有一句著名的格言:“真理诞生于一百个问号之后。”善于“打破砂锅问到底”的人,就能有所发现、发明、创造。请以“问号”为话题,写一篇文章。
思路设计一：写成记叙文,可以写一个勤学好问、刻苦钻研、自主学习探究的学生,或者写个善于启发点拨,培养学生敢问善问,探究学习的老师。题为《笔记本上的问号》。这样构思:我的笔记本上满是“时代背景”“中心思想”“习题答案”,抄得工整认真,常被老师表扬。可新来的语文老师却在我的笔记本上打了个大“问号”,我感到不理解和委屈。这位老师引导我们质疑、探究、实践,我的笔记本上“问题”越提越多,我的语文能力有了明显提高,我对语文学习方式有了全新的感受。文中宜用对比写法,写老师的教学要选取生动有趣的细节。
思路设计二：写作内容可跳出学校范围,写一名刚直不阿、眼光敏锐的刑警、法官,或写一名勤于钻研,勇于开拓进取的新型农民、企业家等。
思路设计三：可逆向构思,写“我”的“好问”个性被守旧的老师及不理解的家长压抑的苦恼,或者写对“我”的研究性学习,家长由不理解到理解、支持的过程。作文中注意展现矛盾冲突,写出人物个性。
思路设计四：写成议论文,写学习中敢于质疑探究的必要性、重要性、剖析初中生学习被动、不敢问、不善问状况的形成原因,指出考试评价方式,教与学的旧的观念习惯,社会、家长的“人才观”等方面对学生主动学习的负面影响;从学习的主动性及运用科学的学习方法等方面阐述怎样才能做到多问善问。
题目设计二十一：优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是件大有裨益的事情。请以“文学”为话题,写一篇文章。
思路设计一：写成记叙文。写一个爱好文学的人。写件有关文学的事,如文学社团活动、文学作品欣赏评析活动、文学作品的发表等。写一个文学少年青年的成长经历,既可写家长、老师、文学前辈、同学等对自己学习写作的帮助、扶持,也可写自己对文学创作的痴迷以及学习写作道路上遇到的困难、挫折及成功的喜悦。
思路设计二：写成议论文。写某文学作品的读后感,写对某文学作品的评析,对某作家写作风格的评析或对几位作家写作风格的比较评析等。还可对初中生课外阅读文学作品的现状作具体分析,如应试教育的巨大压力,阅读时间及阅读条件的限制使许多初中生的阅读量远远达不到大纲的要求。然后就如何优化初中生的课外阅读环境,提高阅读质量发表见解。
思路设计三：写成说明文,“怎样读文学作品”。先写文学作品的种类及初中语文修订大纲向中学生推荐了哪些文学作品;然后分类介绍阅读小说、散文、诗歌、戏剧文学的方法;再介绍如何提高阅读质量,变消遣性阅读为积累性阅读和赏析性阅读;最后介绍如何处理好课内学习与课外阅读的关系,合理安排阅读时间。
思路设计四：写“怎样办文学刊物”。可以按征集稿件——选稿编辑——合理安排版面——印刷、装订、发行——搜集反馈信息的程序写说明文。
题目设计二十二：中国有句俗话:“人比人,气死人。”“比”确实有时使人很不愉快,甚至让人灰心丧气。但是,当今世界，时时、处处、事事都存在着 “比”。谁也跳不出“比”的圈子。关键是比什么,怎么比,比得有没有道理,比得有没有价值。国家之间要比,比谁更发达，强大;单位之间要比,比谁发展快、贡献大;人与人之间要比,比谁的进步快、水平高;自己也可以和自己比,比自己的现在与过去……
比可以是堕落的催化剂,比也可以是前进的发动机;比可以是继续前进路上的绊脚石,比也可以是从新的起点向更高处攀登的阶梯……
请以“比”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等。所写的内容必须在“比”的范围之内。
思路设计一：爱比之心人皆有之。在你的人生经历中,一定有与“比”有关的刻骨铭心的记忆:幼儿园时比干净、比个头、比漂亮;小学时比速度、比学习、比进步;中学时比时髦、比水平、比志向……比的内容越来越丰富、比的认识越来越深刻。可以采用小标题形式将这三个阶段的材料有机地组合起来,展现出人生的光彩,写成一篇真情实感的记叙文。
思路设计二：抓住材料中“比什么、怎么比”的角度,发表议论。可以从国与国的发达和落后、强大与弱小生发开去,突出“落后就要挨打”的观点;可以从单位与单位的发展与滞后生发开去,突出“竞争中求生存”的观点;可以从人与人的水平高低生发开去,突出“适者生存”是时代要求的观点;可以从自己的现在与过去的不同生发开去,突出“人生的意义就是不断完善自我”的观点。由此揭示比的价值:比可以是前进的发动机, 也可以是堕落的催化剂;比可以是前行路上的绊脚石,也可以是向高处攀登的阶梯。
思路设计三：运用小说笔法,编写一个比的故事,比得热烈、比得精彩、比得天昏地暗、比得令人陶醉,让读者从中感悟人生的真谛。
思路设计四：以寓言笔法,或是一个动物与动物比的故事,或是一个植物与植物比的故事,或是一个星体与星体比的故事,或是大海与陆地比的故事……由此揭示出给人启迪的道理。
题目设计二十三：读泰戈尔的这句名言:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是,让我们做叶的事业吧,叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。” 请以“叶”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章(除诗歌外,文本不限)。
思路设计一：以记叙笔法,分析绿叶的品格,借以赞美具有绿叶的精神的人。绿叶为花果输送营养;绿叶遮荫挡风、净化环境;绿叶低垂眷恋大地;叶落归根,“化作春泥更护花”,培养新生命……这种无私奉献的精神,难道不值得礼赞吗?
思路设计二：以散文笔法,把“绿叶”当作象征物去写一个具有绿叶品质的人。如老师为学生进行“光合作用”,不辞辛劳输送营养;父母为儿女托起一片浓荫，为其遮风挡雨;清洁工为城市“美容”,把洁净天地送给你我;边关战士为国安宁,把和平幸福留给大家……这种立意,以记叙为主,兼以议论抒情。
思路设计三：以议论笔法,辩证分析果实、鲜花和绿叶的相互关系。或者重揭示绿叶事业的价值和意义,批驳崇尚果实、鲜花的世俗偏见,提倡绿叶精神;或从“绿叶”的扶助功能说起,强调社会的需要是多方面的道理;或对“绿叶”的关怀,引出人文关怀的重要性,以物喻人。
思路设计四：以童话笔法展开大胆的想像。或者写叶与花的对话,揭示“红花还需绿叶扶”的道理;或者写树叶与人的对话,指责人类破坏自然生态的恶行;或写树叶的爱心,呼唤人类的爱心远比成功的光环重要。
思路设计五：以小说笔法虚拟故事,极具想像力地写一次树叶大逃亡”,由此给人类带来的灾害,折射出一个无绿叶的世界是不可想像的世界的道理。
题目设计二十四：有人说,一个不懂得欣赏自己的人是很难快乐的,只会使自己陷入自卑的泥潭,只有充满希望的心才能扬帆远航。请你结合自己的生活经历、感受,以“欣赏自己”为话题, 写一篇不少于600字的文章。
思路设计一：世间万物，千姿百态,人的品性也千差万别。你可以欣赏自己的个性,吐露自己的真情;你可以欣赏自己的美德,纯洁自我的灵魂;你可以欣赏自己的才智,化作前进的动力……由此找寻自己的闪光点,剖析自己、坦露心迹、实话实说,凸现一个活生生的自我。据此写成一篇记叙文。
思路设计二：以散文笔法,由谈论某个事物的美点联想到自身的美点,从而悟出人生的真谛;展示自我、创造自我、完善人生。
思路设计三：以议论笔法,欣赏自我就能使自己的生活充满自信、充满快乐、充满希望,从而使自己走出自卑的泥潭,达到希望的彼岸。
思路设计四：以童话笔法,通过影子的自述,创设环境、发挥想像,把真实的我释放出来,由此揭示出“欣赏自己”对于生活是多么重要的人生主题。
题目设计二十五：《九年义务教育课程标准》在学习方式方面首次提出了“自主、合作、探究”的新途径。“自主、合作、探究”既是一种良好的学习方法，也是一种理念，一种精神，一种品格。在学习、生活、工作与交往中，我们常常需要它，请以“探究”为话题，写一篇文章。
要求:1.立意自定;2.题目自拟;3.文体自选;4.600字左右。
思路设计一：在我们的现实生活中，值得探究的人、事、景、物、理可谓很多，据此，可以写成生动、有趣的短篇故事或以描述为主的叙事散文。如写学习方面的题材，可选取探究理、化、生某项实验的经过、结果、启示。写社会生活，可写探究当地某名胜古迹等的见闻、体验与收获。还可走进“时空隧道”，让今人(作者)与古人对话，探究对某个历史事件、人物等的评价。如就“生命的真谛”这问题走访秦始皇、范仲淹、文天祥、鲁迅等，即借古人之口，表达作者的人生观与价值观。
思路设计二：可以写成篇立论文，中心论点可确定为:人类社会的进步需要勇于“探究”的精神，文中可述探究的重要作用，列举古今中外诸多科学家发明家、社会活动家以及能工巧匠勇于探究的实例，从而创造了人类社会的物质文明与精神文明。
题目设计二十六:我们生活的大千世界，我们生活的家庭，不论你的处境如何，快乐总是无时不有，无处不在，只是每个人的感受与体验不同罢了。得到父母的关爱，是一种快乐；学习上取得了优异的成绩是一种快乐；送人玫瑰，手留余香是一种快乐……我们应当善于收藏快乐。
请以“收藏快乐”为话题，写一篇文章。可以写你的经历、体验、见闻、看法、信念，也可以编故事、寓言等等。别忘了自拟一个题目；文体不限，写诗歌应不少于20行，其他文体不少于600字。
思路设计一：可以描写得到亲人（爷爷、奶奶、外公、外婆、父母、哥哥、姐姐等）与老师的关爱，自己用笔、用心记录收藏快乐时光的经历，并用心体验，用它激励自己勤奋学习、关爱他人、幸福成长。
思路设计二：可以写成议论散文，主体部分以铺排的形式建构，如:“收藏快乐”需要善于发现快乐；“收藏快乐”要用心体验快乐；“收藏快乐”需要积极地营造快乐；“收藏快乐”需要无私地传递快乐、奉献快乐，“收藏快乐”是喜；“收藏快乐”是福；“收藏快乐”是歌；“收藏快乐”是画；“收藏快乐”是花。藉此，张扬“收藏快乐”的真义，激励每一个人都来珍惜快乐。
题目设计二十七:我们每个人都希望自己既聪明，又富有，同时美丽。然而，只能允许你选择其中一种时，你打算选择什么？
请你选择“聪明、富有、美丽”三者之中的任何一种为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、见闻、看法、信念，也可以编故事、寓言等等，别忘了自拟一个题目，文体不限，写诗歌不少于20行，其它文体不少于600字。
思路设计一：可以写成侧重写人的记叙文，以“选择富有”为话题为例，如写一位高考落榜生，落榜不落“志”，凭着苦干、勤奋、顽强的毅力成就某项事业或成为专业户、企业家，由贫困变为富有，而且乐于奉献，回报社会的感人事迹。
思路设计二：可以从追求精神上的富有这个角度构想。如写某位教育工作者或科技工作者放弃到个企、外企工作的优厚待遇，扎根贫困地区或清贫的研究岗位，坚持用自己的聪明才智为培养人才，为国家的科研工作无私奉献的动人业绩，尽管经济上与同学朋友无法相比，但他们是精神上的富翁，人民永远感激他，历史永远铭记他。从而启示人们:精神上的富有远比物质上的富有重要。
思路设计三：可以写成一篇具有警示意义的议论文。主体部分可以从“怎样才能富有”？“怎样正确对待富有”两个大方面作深入论述。可联系社会上一些人，当年靠吃苦玩命而发家致富，然而富有后不能正确对待富有，将辛苦挣得的钱财去吃喝，结果妻离子散，“富有”反被“富有”误，富极生悲的例证去教育人。同时抨击用不正当手段敛财，挥霍财富的卑劣行径，让人们明白“富有”是福也是祸的深刻道理。
题目设计二十八:人生的诀窍就是经营自己的价值。如果经营的是自己的长处,就会使自己升值;而如果经营的是自己的短处,就会使自己贬值。
请以“价值”为话题,结合自己的生活经历或生活体验,写一篇不少于600字的文章。文体不限(诗歌除外)。
思路设计一：有的人善于做学问,有的人善于经商,有的人善于搞运动,“三百六十行,行行出状元”。通过记叙在不同领域获得成功的人,领悟成功的关键在于发挥自己的长处,体现自己的人生价值。
思路设计二：以童话或寓言的形式,诸如写长颈鹿与小山羊、啄木鸟与猫头鹰等动物的长处与短处,从中体现“价值”的主题在于对人类的贡献或自我生命的延续。
思路设计三：认识自我，把握人生,体现价值。以自己的生活经历为契机,充分展现自我价值的表白,从而感悟生活的乐趣。
题目设计二十九:并非所有的流逝都令人缅怀,并非所有的深刻都值得珍藏,并非所有的回味都耐人咀嚼,并非所有的光芒都经久辉煌,该铭记的须铭记,该忘却的应忘却。
请结合自己的生活经历,以“忘却”为话题写一篇不少于600字的文章。
思路设计一：每个人走自己应该走的路,走自己必须走的路,在自己漫漫长路的坎坷中,应学会忘却,忘却一切行进中的不愉快。以散文笔法或分段章的形式写自己成长过程中的酸甜苦辣,得以悟出“舍(忘)与得”真谛。
思路设计二：在自己的生活经历中,或多或少都有一些令人难以忘怀、刻骨铭心的伤痛。以记叙文的形式,叙述自己人生中的一次坎坷,从而感悟生活,领悟生命的内涵。
思路设计三：以“反弹琵琶”的写作方法,重拾该忘却的记忆,以便折射现实社会的丑恶、腐败、虚伪、狡诈等,让读者受到启迪,形近于议论文。
题目设计三十:花开的时候五彩缤纷,衣服绚丽多彩,彩虹是七色的,原色可以调配出整个世界,人生也是精彩纷呈的……
请以“色彩”为话题结合自己的生活经历写一篇不少于600字的文章。
思路设计一：从色彩的变化方面打开思路。如农村风俗“六月六,晒红绿”,许多农村妇女喜欢在这一天翻晒衣服。妈妈的衣箱里只有一些色彩艳丽的衣服;再看看嫂子那晒衣绳上的衣服五颜六色,美不胜收,……由此来反映人民生活水平的提高,改革开放给人民生活、思想观念带来的巨大变化。
思路设计二：从色彩的明暗与人物心情的变化方面打开思路,揭示景随情迁的规律。可以将抽象的心情变换物化为具体的色彩,选取影响心情的一些事例,如考试的分数、老师同学的态度及给我的心理感受等等;同时可以运用对比、明暗景物烘托的写作方法,结尾时可以升华主题。
思路设计三：运用逆向思维来构思,世界是绚丽多彩,人生也是精彩的篇章。假如生活中没有了色彩,花儿全是白色或某一种色彩,整个人类社会、全世界是什么样子呢?可以大胆构思写一篇想像作文。
思路设计四：从色彩给人的启迪方面打开思路。如读小学时,喜爱下围棋的父亲给我请了一位老师,我心里很不乐意,认为失去了玩的机会,慢慢地随着年龄的增长,在方寸之间,我找到了一些乐趣,黑白之争中蕴含很多人生哲理,从中感悟颇多。作文时可以多运用心理活动描写,选取一些典型事例进行对比来突出黑白之间给自己带来的思考。