初中记叙文阅读（含小说、散文）记叙文知识清单

记叙文知识清单

一、记叙文的概念	记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅的一种文体。特点是“以情动人”。
二、记叙文分类	按写作内容分		1、简单记叙文：事件较简单，线索和记叙方法比较单一，如《走一步，再走一步》。 2、复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如《背影》《从百草园到三味书屋》。
	按写作对象分		（1）写人类（2）叙事类（3）写景类（4）状物类
三、记叙文六要素	时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（作用：概括文章内容，梳理故事情节）
四、记叙的线索	①以实物为线索：如贾平凹《一颗小桃树》。 ②以人物为线索：如朱德《回忆我的母亲》。 ③以事件为线索：如莫怀戚《散步》。 ④以人物的思想感情变化为线索：如魏巍《我的老师》。 ⑤以时间推移为线索：如茨威格《伟大的悲剧》。 ⑥以地点转换为线索：如鲁迅《藤野先生》。
五、记叙的人称	①第一人称			以“我”的口吻或者角度展开描述。如《背影》《社戏》《紫藤罗瀑布》。作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。
	②第二人称			以“你”“你们”展开描述。如《傅雷家书》《你是人间的四月天》。作用：缩短作者与读者之间的距离，便于抒情。用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果。
	③第三人称			以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。如《孤独之旅》《孔乙己》。作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。
六、记叙的顺序	①顺叙			按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如《最后一课》。
	②倒叙			先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序写。如《走一步，再走一步》。
	③插叙			叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。如《秋天的怀念》。
七、记叙的结构		①总分式		叙述人物经历、事件发展或描写景物时，开头用总说性质的句段统领全文，后文从不同角度分别描述，有的最后总束全文。如《春》。
		②递进式		按照事情发生发展的过程安排层次，前后互相承接。如《范进中举》。
		③并列式		内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如《从百草园到三味书屋》。

八、记叙文中常见的表达方式

1、记叙

把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，是写作中最基本、最常见，也是最主要的表达方式。

2、说明

用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

3、议论

对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。记叙文中的议论往往起揭示记叙目的和意义的作用。

4、描写

对人物的外貌、动作、语言、心理，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。

5、抒情

表达情思，抒发情感。可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情。如：我永无改正我的过失的机会了！

九、记叙文中常见的修辞手法

1、比喻

判断依据：一般都包含本体和喻体，一般含有“像”“是”“如”“比如”“比作”等词语。

作用：A．可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；B．用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受；C.(记叙文中描写事物)为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。

2、拟人

判断依据：把物当作人来写。只要描写或叙述的事物中包含只有人才能做出的事，就是拟人。

作用：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。

3、排比

判断依据：具有三个或三个以上相同的字词或句式，即可判断为排比。

作用：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，常用于抒情，加强表达效果。

4、夸张

判断依据：只要含有夸大现实的词就可以判断为夸张，一般会体现在数字、动作等词语中。

作用：突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明而强烈的印象；烘托气氛，增强感染力；引起联想，创造意境。

5、对比

判断依据：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有关键词“比”“好”“多”等表示对比的词。

6、反复

判断依据：某个词或某个句式重复出现。

作用：为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。

7、对偶

判断依据：整齐匀称、词性相对、节奏感强的句子即为对偶。

作用：整齐匀称，音调和谐，相互映衬，节奏感强，有音乐美。

8、设问和反问

判断依据：有问有答是设问；有问无答，但是答案已经在句子中的是反问。

作用：设问：提醒注意，突出内容，引发思考。反问：加强语气，把本来已经确定的思想表达得更加突出，感情色彩更加鲜明。

9、反语

判断依据：判断时需要结合具体的语境。语意表示赞扬，但违背事实的赞扬即为反语。

作用：有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。

十、记叙文中常见的表现手法

1、伏笔

特点：①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。

作用：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示,以求前后呼应。前有伏笔，后有应笔。

2、铺垫

特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。

作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或事件。

3、前后照应

特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一情况做出解释、说明、交代。

作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。

4、托物言志 (象征)

特点：通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。

5、衬托(正衬、反衬)

特点：为了突出主要事物，用类似的事物做陪衬，叫正衬；用相反的、有差别的事物做陪衬，叫反衬。

作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

6、对比

特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。

作用：突出表现事物本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。

7、烘托渲染

特点：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。

作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。

8、抑扬

（1）、欲扬先抑

特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。

作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。

(2)、欲抑先扬

特点：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写。

作用：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。

9、设置悬念

特点：设置疑团，不做解答。

作用：唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。

10、以小见大

特点：以平凡细微的事物反映重大主题。

作用：突出表现中心，更有震撼力。

十一、记叙文中常见的描写方式

（一）、根据描写内容分类

1.人物描写

1）、动作描写（典型课文：《从百草园到三味书屋》）：又称行动描写，是对人物个性化行为、动作的描写。

（2）、神态描写（典型课文：《再塑生命的人》）：对人的面部表情进行刻画。

(3、外貌（肖像）描写（典型课文：《列夫·托尔斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。

（4）、心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。

（5)、语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。

作用：

①反映人物心理；

②刻画人物性格；

③交代人物的身份、地位；

④推动情节发展；

⑤揭示文章主题。

答题规范：

运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。

2.环境描写

（1）、自然环境（典型课文：

《孤独之旅》）：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。

作用：

①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

②渲染环境，营造气氛；

③烘托人物心情（感情）；

④衬托人物形象；

⑤为……做铺垫，推动情节发展；

⑥揭示主题。

（2）、社会环境（典型课文：

《范进中举》）：指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等的描写。

作用：

①交代人物的生存环境；

②交代人物的社会关系；

③交代作品的时代背景；

④为下文人物性格描写做铺垫；

⑤推动情节发展，深化作品主题。

（二）、根据描写角度

1、描写（直接描写）:直接描写人物或事物本身呈现的特征。

作用：写出（或表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感受。

2、侧面描写（间接描写）:从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。

作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻、含蓄。

散文、小说知识清单

一、散文	1、定义	散文是一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文学体裁。它能迅速、及时地反映社会现实。
	2、特点	形散而神不散（形散神聚）		形散：①取材广泛自由，不受时空限制；②表现手法不拘一格：可叙可议，可描写人物，可托物抒情；③组织材料、结构成篇比较自由。
				神聚：主题（立意）明确而集中。
	3、分类	（1）、叙事散文		以写人记事为主，情节不求完整但很集中。如《散步》《藤野先生》。
		（2)、抒情散文		通过对景物或事物的描写来抒发感情。如《春》《济南的冬天》。
		(3）、哲理散文		以发表议论为主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要特点。如《精神的三间小屋》。
二、小说	1、定义	小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式。
	2、分类	按篇幅及容量分——长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
	3、三要素	人物	小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象一般都具有典型性格。如《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。
		情节	情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声，完整的故事是由生动的情节构成的。
		环境	小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系，如《孔乙己》中的咸亨酒店。自然环境是环绕在人物周围的各种自然因素的总和，如《从百草园到三味书屋》中的百草园。